PEP L'ESCOMBRIAIRE

A quest curs llegim i treballem el divertit llibre: PEP L'ESCOMBRIAIRE! 

É el nostre centre d'interès per treballar temes tan importants com el respecte i la cura del medi ambient, el reciclatge i els oficis. Cantarem, ballarem i tindrem el plaer de veure l'espectacle que ens farà VIVIM DEL CUENTU sobre aquest llibre tan interessant i que tant ens està agradant.

En Pep és un escombriaire treballador i polit que cada matí s'entristeix quan contempla la plaça i els carrers plens de papers i deixalles.

En adonar-se del poc que es valora la seva feina, en Pep s'imagina emprenent nous oficis i vivint-los com si fossin fantàstiques aventures. Però un fet sorprenent farà que torni a estimar el seu treball i que se senti de nou content i feliç...      

1r Curs

LA MARMI I EL CURIÓS BARRET

LA MARMI I EL CURIÓS BARRET

Ens ho estem passant pipa amb aquest llibre perquè la Bibliolina i Andorra Sostenible ens està explicant molts contes per mantenir el nostre planeta net. Estem aprenent que hem de reciclar, que hi ha una deixalleria, que no em de llençar escombraries a la natura ni al terra, que hem de respectar les 3 R (Reduir-Reutilitzar-Reciclar) i moltes coses més!

I si tot va bé, podrem conèixer a la Susanna Isern, l'autora d'aquest llibre tan maco!

2n curs

LA RATETA QUE LLEGIA A L'ESCALETA

Un altre curs que treballem aquest conte tan emocionant que ens introdueix en el món de la lectura i trenca tot tipus d'estereotips. Un conte desexplicat que ens dóna peu a llegir, ballar, cantar, disfressar-nos i moltes coses més... Esperem, molt impacients, als seus autors, Vivim del Cuentu, que com ja fa uns anyets ens anima amb el seu espectacle i ens motiva a continuar llegint...

VISITA DE VIVIM DEL CUENTU

LIBÈL·LULES

LLOPS

GUINEUS

MARMOTES

LLUERNES

ORENETES

LA MARMI I EL CURIÓS BARRET

Recursos de la Biblioteca:

F.- La coberta, la contracoberta i els textos que parlen del contingut d’un llibre.

 F Conte, protagonista, altres personatges,conflicte

C- El conte: l’argument, i  els personatges.

 P.- Breu descripció de les característiques dels personatges.

 P- Lectura conjunta i individual guiada i progressivament autònoma, per practicar algunes estratègies lectores que ajuden a contextualitzar el contes com l’anticipació de l’argument a través del títol o bé a través de les imatges dels personatges i dels escenaris on passen les accions.

 P- Resposta a preguntes sobre l’argument i els personatges

 A.- Interès i valoració del text literari com a vehicle de comunicació i d’interacció i com a possibilitat de gaudi personal.

 Recursos de les Classes:

F- Reciclar, Reutilitzar, Reduir.

P- Activitats per conscienciar als alumnes de la importància de les 3 R i de mantenir el nostre planeta net.

Indicadors d’avaluació de la Biblioteca:

CA1IA Identifica l’argument, i els personatges d’una obra llegida.

CA2IA Comenta, amb ajuda, els llibres llegits

Desenvolupament:

FASE DE PREPARACIÓ

 Sessió 1:

 P1- Activitat d’Explicitació

AE.- Utilitza la biblioteca escolar seleccionant documents amb ajuda, llegint sols o amb ajuda i comentant les principals característiques dels textos i participant en les activitats proposades.

Subfase:P1

Comentaris per a l’aplicació:

Aprendrem quines són les parts d’un llibre (coberta, contracoberta) i quina informació en podem extreure. Identificarem i descriurem els personatges, diferenciarem el protagonista dels altres personatges. Treballarem l’argument del conte. Això us ajudarà a comprendre la història, a comentar-la  i a gaudir-la.

 5 minuts

Gran Grup

Racó del Conte

P2- Coneixements previs

 A partir de la informació que ens transmet la coberta i contracoberta del llibre: títol, tipus d’il·lustracions, colors, resum, cada alumne individualment elaborarà hipòtesis sobre els personatges i l’argument. El mestre pot reprendre aquestes hipòtesis en la fase de la integració: en aquell moment, els alumnes verifiquen si les hipòtesis de l’inici es poden confirmar o no.

 25 minuts

Individualment i Gran Grup

Racó del Conte

 Subfase:P2

Comentaris per a l’aplicació:

En aquesta activitat els alumnes s’adonen que sense llegir el llibre, a partir del títol, la il·lustració i la contracoberta poden extreure molta informació que els ajudarà en la comprensió de la història.

 20 minuts

Activitat oral

Racó del Conte

P3- Activitat de Motivació

Els alumnes reben una capsa regal. Dins hi ha el llibre de LA MARMI I EL CURIÓS BARRET i una carta que llegirà la mestra de la Biblioteca. Després es repartirà la carta a cada nen i tornarem a fer una lectura individualitzada i/o compartida.

15 minuts

Rotllana

Capsa regal amb el llibre i la carta

P3- Presentació de la situació en la seva complexitat

 Explicació per part del mestre que l’alumne realitzarà una lectura d’un llibre de forma guiada i amb ajuda  per realitzar una producció final: Tot 1r curs farem una sortida a la muntanya per recollir deixalles i d’aquesta manera afavorir la vida de les plantes i els animals i preservar la natura.

També prepararem una entrevista a l’escriptora i/o il·lustradora del llibre que li farem el dia que ens visiti.

 10 minuts

Gran Grup

Racó del Conte

 FASE DE RESOLUCIÓ

 1- En gran grup llegirem les primeres pàgines del llibre. Aclarirem els dubtes que tinguin sobre el significat de les paraules.

Progressivament s’anirà llegint el llibre de forma individualitzada i/o amb ajuda, tant a la classe, com a la Biblioteca.

Les mestres poden anar llegint  amb aquells nens que encara no saben llegir.

Aula i Biblioteca

Individualment i/o amb les mestres

 2- Mentre es fa la lectura, a classe es poden fer activitats per conèixer la Vall de Tristaina, la seva fauna i la seva flora.

3-Es faran activitats també a la classe entorn a la conservació del Medi Ambient: Reciclar, Reutilitzar, Reduir.

A la Biblioteca, la Tècnica s’encarregarà de la narració i visualització del conte ESCOMBRARIES I MÉS ESCOMBRARIES: Al Racó del Conte cada alumne podrà donar la seva opinió i es farà una Tertúlia sobre el conte i el tema.

1 Sessió

4- La mestra de la Biblioteca els explicarà el Conte de la Marmi,  preparat amb un power point i entre tots anirem aclarint els dubtes de comprensió donant èmfasi al protagonista, als altres personatges i a l’ argument del conte

 2 sessions

En el següent enllaç trobareu una bateria de preguntes que us poden ser útils a l’hora de gestionar la conversa al voltant del llibre (Pàgines 18, 19 i 20).

http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0019/6c7604fa-5bd3-4c15-904c-297dcc04419d/04_temps-de-lectura-a-primaria.pdf

 5- Un cop llegit el llibre es començarà a preparar la Sortida a la muntanya (cada centre concretarà el lloc on es durà a terme la sortida).

6- Es farà demanda a Andorra Sostenible per fer les activitats següents:

La Pinea se’n va d’excursió

1h

Espai                         BIBLIOTECA

Edat

1r cicle de primera ensenyança (de 6 a 8 anys)

N. Alumnes

Grup classe

Periodicitat

Curs escolar

Suport Conductor

Tècnic educatiu d’Andorra Sostenible

Descripció

Aquesta activitat en format conte ajuda a conèixer la biodiversitat del bosc i treballa les temàtiques de la prevenció de residus i les bones pràctiques de respecte a la natura en les activitats de lleure i a l’aire lliure.

Contacte

Andorra Sostenible

c. Unió, 2 2n-B, AD500 Andorra la Vella.

Tel. 603 000

www.sostenibilitat.ad

andorrasostenible@andorra.ad

Quan la bossa va fer un pet

Conte teatralitzat que té com a objectiu conscienciar els alumnes sobre com gestionar d’una manera més sostenible la producció i separació dels residus a casa.

Objectius: Treballar el concepte de la recollida selectiva d’escombraries.

Lloc: BIBLIOTECA

Dirigit a: Alumnes de maternal i 1r cicle de primera ensenyança (de 3 a 8 anys).

Durada: 1 hora

Conductor: Tècnics educatius d’Andorra Sostenible

 Amb aquestes activitats es pretén conscienciar als alumnes a preservar el medi ambient i ser curosos a l’hora de reciclar, reutilitzar i reduir.

7-- Finalment prepararem l’entrevista a l’autora i/o il·lustradora.

Cada grup cooperatiu haurà d’escriure, amb ajuda, una pregunta que faci referència al llibre o a la temàtica treballada.

En gran grup cada grup exposarà la seva pregunta per comprovar que està ben definida i que no hi ha preguntes repetides (en tal cas, el grup haurà de pensar en una altra)

1 sessió

8- Sortida a la Muntanya per recollir deixalles, classificar-les i llençar-les als contenidors corresponents

Un matí o una tarda

FASE D’INTEGRACIÓ

 1.- A partir de la lectura del llibre, cada alumne individualment completarà una fitxa on haurà d’identificar les parts del llibre i els seus components

Dibuixarà també allò que més li ha agradat del llibre.

1 sessió

2.- En l’autoavaluació l’alumne farà una valoració oral del seu treball (guiada per la mestra) i donarà l’opinió del llibre que ha llegit.

Els alumnes verifiquen les hipòtesis de l’inici, sobre els personatges i l’argument (metacognició).

 1 sessió

 Material: Dossier

ACTIVITAT LECTURA COMPARTIDA 2n Curs

Títol:

LA RATETA QUE LLEGIA L’ESCALETA (qualsevol llibre de la col·lecció)

Sessió:

12 sessions

Agrupament:

Recursos:

F.- La coberta, la contracoberta i els textos que parlen del contingut d’un llibre.

F Conte, protagonista, altres personatges, narrador, conflicte

F Ball i Cançó

C- El conte: l’argument, i  els personatges.

P.- Descripció de les característiques dels personatges.

P.- Descripció dels escenaris i dels canvis d’aquests segons on se situen els esdeveniments.

P- Lectura conjunta i individual guiada i progressivament autònoma, per practicar algunes estratègies lectores que ajuden a contextualitzar el contes com l’anticipació de l’argument a través del títol o bé a través de les imatges dels personatges i dels escenaris on passen les accions.

P- Resposta a preguntes. sobre l’argument, els personatges, el lloc i el temps on passa la història.

P- Participació en una representació d’un ball i cançó

A.- Interès i valoració del text literari com a vehicle de comunicació i d’interacció i com a possibilitat de gaudi personal.

Indicadors d’avaluació:

CA1IA Identifica l’argument, i els personatges d’una obra llegida.

CA2IA Comenta i recomana, amb ajuda, els llibres llegits

Desenvolupament:

FASE DE PREPARACIÓ

Sessió 1:

P1- Activitat d’Explicitació

AE.- Utilitza la biblioteca escolar seleccionant documents amb ajuda, llegint sols o amb ajuda i comentant les principals característiques dels textos i participant en les activitats proposades.

Subfase:P1

Comentaris per a l’aplicació:

Aprendrem quines són les parts d’un llibre (coberta, contracoberta) i quina informació en podem extreure. Identificarem i descriurem els personatges, diferenciarem el protagonista dels altres personatges. Treballarem l’argument del conte. Això us ajudarà a comprendre la història, a comentar-la  i a gaudir-la.

5 minuts

Gran Grup

Rotllana

P2- Coneixements previs

A partir de la informació que ens transmeten les cobertes del llibre: títol, tipus d’il·lustracions, colors, resum, cada alumne individualment elaborarà hipòtesis sobre els personatges i l’ argument. El mestre pot rependre aquestes hipótesis en la fase de la integració: en aquell momento, els alumnes verifiquen si les hipótesis de l’inici es poden confirmar o no.

25 minuts

Individualment i Gran Grup

Rotllana

Subfase:P2

Comentaris per a l’aplicació:

En aquesta activitat els alumnes s’adonen que sense llegir el llibre, a partir del títol, la il·lustració i la contracoberta poden extreure molta informació que els ajudarà en la comprensió de la història.

20 minuts

individual

Llibres

Fitxa  (la foto de la coberta i d la contracoberta s’haurà de canviar en funció del llibre que es llegeixi)

Taules de la Biblioteca

P3- Activitat de Motivació

Els alumnes reben una capsa regal. Dins hi ha un llibre de la Col·lecció Contes Desexplicats (en el nostre cas La Rateta que llegia a l’escaleta) i una carta que llegirà la mestra de la Biblioteca. Després es repartirà la carta a cada nen i tornarem a fer una lectura individualitzada i/o compartida

15 minuts

Rotllana

Capsa regal amb el llibre i la carta

P3- Presentació de la situació en la seva complexitat

Explicació per part del mestre que l’alumne realitzarà una lectura d’un llibre de forma guiada per realitzar una producció final: Cada classe de 2n prepararà un ball amb una cançó del llibre i la representarà per filmar-la i penjar-la a la página web de La Bibliolina tots disfressats.

També prepararem una entrevista als escriptors del llibre que li farem el dia que ens visiti.

5 minuts

Gran Grup

Rotllana

FASE DE RESOLUCIÓ

1- En gran grup llegirem les primeres pàgines del llibre. Aclarirem els dubtes que tinguin sobre el significat de les paraules.

Després individualment cada alumne llegirà a la classe la resta del llibre sol o amb ajuda dels mestres si s’escau.

Lectura a l’aula

Individualment

2- Mentre es fa la lectura a la classe, (lectura pautada si s’escau)  la mestra de la biblioteca els ensenyarà a cantar i ballar la cançó de la Rateta que llegia a l’escaleta: Primer la cantarà i ballarà la mestra de la Biblio o també pot preparar un video del ball amb la col·laboració dels nens de 3r cicle.

2 sessions de 30 minuts

Tot el Grup

Fitxa “Cançó la Rateta que llegia l’escaleta” o qualsevol cançó relacionada amb el conte escollit de la col·lecció

3- La mestra de la Biblioteca els explicarà el Conte preparat amb un power point i entre tots anirem aclarint els dubtes de comprensió donant èmfasi al protagonista, als altres personatges i a l’ argument del conte

2 sessions

En el següent enllaç trobareu una bateria de preguntes que us poden ser útils a l’hora de gestionar la conversa al voltant del llibre. (Pàgines 18, 19 i 20)

http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0019/6c7604fa-5bd3-4c15-904c-297dcc04419d/04_temps-de-lectura-a-primaria.pdf

4- Un cop llegit el llibre es començaran a preparar l’aprenetatge de la cançó i el ball amb diferents assajos per a una propera actuació i filmació tots disfressats dels diferents personatges del conte.

Amb aquesta activitat es preten augmentar l’autoestima i la confiança dels nens, crear una bona cohesió de grup amb una bona convivència, fomentar hàbits de conducta que potenciin la sociabilització, la tolerància i la cooperació entre els companys, conèixer la seva pròpia veu i utilizar la paraula com a mitjà d’expressió, comunicar-se amb el cos gaudint-ne alhora, potenciar la lectura i corregir els defectes de dicció, endinsar-se en el món d’un personatge amb la seva complicitat i ajudar als companys amb els seus personatges, fer anar la imaginació, col.laborar en el ball i l’elecció de les disfresses, comportar-se adequadament el dia de la representació i durant els assajos.

Els alumnes tindran la cançó escrita i prèviament es visualitzarà el vídeo del ball fet pels nens de 3r cicle.  Es repartirán els personatges ..

-   Primer s’hauran de fer  lectures conjuntes de la cançó.

-   Després les mestres i la mestra de la biblioteca els ajudarà a entonar, vocalitzar,

-   Finalment les mestres i la mestra de la biblioteca els ensenyarà a ballar i cantar fent servir el moviment del cos.

-   Després d’assajar moltes vegades a la biblioteca es prepararà la filmació.

-   A la biblioteca es disposarà de totes les disfresses  i els nens en podrán portar de casa si volen.

-   Es filmarà cada balli es penjarà la pel·lícula a la página web de la biblioteca “La Bibliolina” escrivint  Biblioteca Escola Andorrana d’Escaldes a qualsevol cercador. D’aquesta manera, tant els pares com els autors Vivim del Cuentu podrán veure les diferents representacions.

3 sessions

Disfresses

5- Finalment prepararem l’entrevista a l’autora. Cada grup cooperatiu haurà d’escriure una pregunta que faci referència a la seva vida, obra o llibre.

Prèviament buscarem per Internet la seva biografia (recerca guiada per part dels mestres) i farem una lectura. Després pensaran en possibles preguntes i les escriuran.

En gran grup cada grup exposarà la seva pregunta per comprovar que està ben definida i que no hi ha preguntes repetides (en tal cas, el grup haurà de pensar en una altra)

1 sessió

Ordinadors o Ipads

FASE D’INTEGRACIÓ

1.- A partir de la lectura del llibre, cada alumne individualment completarà una fitxa on haurà d’identificar les parts del llibre i els seus components

1 sessió

2.- En la fitxa d’autoavaluació l’alumne farà una valoració del seu treball i donarà l’opinió del llibre que ha llegit amb un dibuix i escrivint una frase si s’escau.

Els alumnes verifiquen les hipòtesis de l’inici, sobre els personatges i l’argument (metacognició).

1 sessió

Material:

Dossier d’activitats

Curs 2020-2021

Aquest curs sí que podran venir els Autors de LA RATETA QUE LLEGIA A L'ESCALETA, que són... la Companyia VIVIM DEL CUENTU!

Llegirem, treballarem, escoltarem, cantarem, ballarem i ens ho passarem pipa!

CANGURS

LLOPS

ORENETES

LIBÈL·LULES

2019-2020

Aquest curs llegirem, treballarem, cantarem i ballarem aquest conte que ens ha agradat tant i els seus autors, la companyia VIVIM DEL CUENTU ens tornaran a visitar per fer una animació tan engrescadora i divertida com la del curs passat.

Gravarem els balls de cada classe i els penjarem en aquesta pàgina web.

Degut al confinament, no ens hem pogut gravar ballant però sí hem fet totes les activitats del conte i Vivim del Cuentu ens ha enviat un vídeo responent a totes les nostres Preguntes!!!