La Tieta Adela a Sevilla

La tieta Adela ha d’anar urgentment a Sevilla; s’ha enamorat virtualment d’un cavaller sevillà: Don Benito de Altramuces y Requiebro, que l’ha convidada al seu cortijo. Però els seus nebots temen que alguna de grossa li pugui passar a la seva intrèpida tieta, així que, sense dubtar-ho (o només dubtant-ho una mica), decideixen acompanyar-la en el seu nou viatge.

Producció final

Concurs TRIVIAL TIETA

Durant la lectura del llibre "La tieta Adela a Sevilla de Nuria Pradas, els alumnes elaboraran preguntes sobre el contingut per crear un joc de preguntes i respostes similar al Trivial.

Aquestes preguntes seran utilitzades en un torneig entre les classes, oferint una nova perspectiva del llibre.

Aquesta activitat promou la comprensió lectora, la participació activa i la diversió a través de la competició amistosa entre els estudiants.

1. Capçalera

Activitat d'animació lectora basada en el llibre «Tieta Adela a Sevilla». Per motivar la lectura autònoma, els alumnes de 6è elaboren les pròpies preguntes de concurs a mesura que llegeixen, anotant-les al full de preguntes. Les preguntes recollides es converteixen en les targetes d'un trivial que culmina amb una gran final entre classes.

Nivell: Tercer cicle (Superior) — 6è

Durada: 4 sessions (dates segons calendari lector)

Agrupament: Individual (sessions 1–3) · Equips de 3 (sessió 4 — gran final)

Material necessari: Llibre «Tieta Adela a Sevilla» · Full de preguntes · Dossier de comprensió lectora · Targetes de concurs (prep. bibliotecari) · Premi equip guanyador

2. Cos — intenció pedagògica

Objectius d'aprenentatge

·         Llegir de manera autònoma i comprensiva el llibre «Tieta Adela a Sevilla»

·         Identificar informació rellevant del text per formular preguntes precises

·         Redactar preguntes i respostes de forma clara i correcta

·         Argumentar i defensar respostes en un context de concurs oral

·         Desenvolupar l'hàbit lector vinculant-lo a una finalitat real i motivadora

Continguts

·         Conceptual: comprensió lectora de la narració · personatges, trama i context del llibre

·         Procedimental: formulació de preguntes a partir de la lectura · redacció de preguntes i respostes al full · participació en concurs oral

·         Actitudinal: responsabilitat en la lectura autònoma · respecte al torn de paraula · esperit de joc net

Indicadors d'avaluació

·         L'alumne ha lliurat el full de preguntes complet i correcte

·         Les preguntes redactades demostren una lectura comprensiva del llibre

·         L'alumne és capaç de respondre preguntes sobre el llibre en la semifinal

·         L'alumne participa activament i amb respecte durant el concurs

3. Sessions — pas a pas

Sessió 1 — Presentació del projecte i inici de la lectura

Inici: El bibliotecari presenta el projecte «El Trivial de la Tieta Adela» explicant la dinàmica completa: lectura autònoma, elaboració de preguntes, semifinal i gran final. Es genera expectativa mostrant com seran les targetes del concurs.

Desenvolupament: Es reparteix el llibre i el full de preguntes. El bibliotecari llegeix en veu alta la introducció del llibre per situar els alumnes en el context de la història. S'explica com emplenar el full: per cada capítol o bloc de lectura, l'alumne redacta una pregunta i la seva resposta correcta. Es recorda que les preguntes han de ser prou clares perquè les pugui respondre un company.

Tancament: Ronda de preguntes per aclarir dubtes sobre la dinàmica. Es comunica la data límit de lliurament del full de preguntes (prèvia a la sessió 2).

Sessió 2 — Recollida i preparació del material de concurs

Inici: El bibliotecari recull els fulls de preguntes de tots els alumnes de 6è i fa una comprovació ràpida de la feina lliurada: que les preguntes siguin comprensibles, que tinguin resposta i que derivin realment de la lectura del llibre.

Desenvolupament: Tasca del bibliotecari (fora d'aula): selecció i revisió de les millors preguntes aportades pels alumnes. Elaboració de les targetes del concurs amb la pregunta al davant i la resposta al darrere. Es prepara el banc de 20 preguntes per a la semifinal de cada classe.

Tancament: El material queda llest per a les semifinals. Es comunica als alumnes la data de la seva sessió de semifinal.

Sessió 3 — Semifinal per classe

Inici: El bibliotecari recorda les normes del concurs: 20 preguntes, resposta individual en silenci (per escrit o per mà alçada segons decisió del bibliotecari), un punt per resposta correcta. Es crea ambient de concurs.

Desenvolupament: El bibliotecari formula les 20 preguntes una a una. Els alumnes responen individualment. Al final es fa el recompte de punts i s'identifiquen els 3 alumnes amb major puntuació de la classe: seran els representants de l'equip a la gran final.

Tancament: Anunci dels 3 finalistes de la classe. Generació d'expectativa per a la gran final entre classes. Es comunica la data de la sessió 4.

Sessió 4 — Gran final entre classes

Inici: Acte d'obertura de la gran final. Els equips finalistes de cada classe es presenten. El bibliotecari explica el format: concurs entre equips de 3 alumnes, ronda de preguntes per torns, puntuació per equip.

Desenvolupament: Es desenvolupen les rondes de preguntes entre equips. Cada equip decideix internament qui respon o ho fa per consens. El públic de les classes assisteix com a espectador. El bibliotecari actua de presentador i jurat.

Tancament: Recompte final de punts. Proclamació de l'equip guanyador i lliurament del premi. Valoració col·lectiva de l'activitat: què hem après, quin ha estat el moment favorit. Tancament emotiu de la seqüència.

4. Avaluació

Producció final: Full de preguntes complet (preguntes i respostes redactades per l'alumne a partir de la lectura del llibre). Participació a la semifinal i, si s'escau, a la gran final.

Evidència d'aprenentatge: Producte escrit: revisió del full de preguntes lliurat (qualitat i coherència amb la lectura). Observació directa: participació i respostes durant la semifinal.

Comprovació d'assoliment: Si l'alumne ha lliurat el full de preguntes amb preguntes coherents i ben redactades, els indicadors de lectura comprensiva i redacció queden assolits. Si l'alumne respon correctament preguntes a la semifinal, l'indicador de comprensió oral queda assolit.